ALITERACIÓN Y REPETICIÓN

ALITERACIÓN Y REPETICIÓN

A continuación con el poema de Ruben Darío

El apartado de comprende y analiza. Página 231,ejercicios 1, 2 y 3 

lo mandáis a mi correo 

Lourdes.colegio.ceiprioalberche@gmail.com

RECORDAMOS COMPLEMENTOS: DIRECTO E INDIRECTO

REPASO DEL CURSO PASADO,

EL CD (Complemento Directo)

Completa el sentido del verbo, está formado por un grupo nominal. Se puede sustituir en la oración por LO, LOS, LA, LAS. ej:

Los vecinos han traído un regalo. (CD)

Los vecinos LO han traído.

EL CI (Complemento Indirecto)

Función sintáctica que suele expresar el destinatario del significado del verbo. Se puede sustituir en la oración por Le, les y Se (en ocaciones), ej:

Entregó el paquete a María. (CI)

Le entregó el paquete

Hacemos los ejercicios 2 y 4 de la páginas 224 y 225 y el taller de gramática.

los enviáis al correo: 

lourdes.colegio.ceiprioalaberche@gmail.com

Y PARA EL ULTIMO FIN DE SEMANA DE MAYO, EN LENGUA...

EN LENGUA, UNA ESCRITURA CREATIVA, ESPERO QUE OS GUSTE...

Además, en vuestro libro página 226, PALABRAS CON "X" Y CON "S"

A continuación hacemos de la página 226 y 227 los ejercicios : 1, 2, 4

chicos lo mandáis al correo: lourdes.colegio.ceiprioalberche@gmail.com

LENGUA: NEOLOGISMOS, PRÉSTAMOS Y ARCAÍSMOS

Los Neologismos: son palabras nuevas que se crean en una lengua para designar realidades que no existían antes: videojuego, anticrisis.

Los préstamos: son palabras que se toman de otras lenguas. Pueden adaptarse al español o mantener su forma original ; en ese caso, se llaman extranjerismos y se escriben en cursiva o entre comillas.

Los arcaísmos: son palabras que han dejado de emplearse de forma habitual y que resultan anticuadas: fidalgo, anteojos.

Hacemos los ejercicios de la página, en la hoja de vocabulario, para diferenciar
neologismos, préstamos o arcaísmo 1, 2, 3, 4, 5 y 6. 

lo mandáis a mi correo:

lourdes.colegio.ceiprioalberche@gmail.com

DIFERENCIAS ENTRE COMPARACIÓN Y METÁFORA

LA COMPARACIÓN,

Comparación ó SIMIL, Compara cualidades de dos elementos que tienen algo en común. usan palabras como: como, parece, semejante a.... Algunos ejemplos son:

• Temblaba como gelatina.
• Son tan parecidos como dos gotas de agua.
• Es fuerte como el acero.
• Es tan ligero como una pluma.
• Es tan fiel como un perro.
• Esa película es más larga que un día sin pan.
• Está más sordo que una tapia.

LA METÁFORA,

Identifica un elemento con otro que tiene algo en común. Algunos ejemplos:

• Piel de porcelana
• El tiempo es oro
• Ríos de lágrimas
• Nubes de algodón
• sus cabellos son de oro

Hacemos de las páginas 212 ejercicio 2 y de la página 214 ejercicios 1, 4

Por favor, mandar los resultados a mi correo antes de colgar los resultados.

ORTOGRAFÍA L Y LL

PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON "LL" O CON "Y"

 

Hacemos los ejercicios 1, 2 y 3 de la página 208

Además podéis repasar la oración con ejercicios de la página que ya conocéis, ceiploreto, 

sujeto y predicado

la oración

sujeto y predicado

la oración II

REPASO ANÁLISIS DE ORACIONES: "TALLER DE GRAMÁTICA"

Análisis de oraciones:

En la página 207 de vuestro libro tenéis el "taller de gramática" para practicar el análisis de las oraciones, Seguid los pasos que os viene.

Recordad, lo hacéis en vuestros cuadernos y me lo mandáis a mi correo:

Lourdes.colegio.ceiprioalberche@gmail.com

Muchas graciasssss

¿QUÉ OS PARECE UNA COMPRENSIÓN LECTORA y ....?

Además, esta semana:

Redactaremos historias en viñetas

Trabajaremos la imaginación y la expresión escrita.

Debemos establecer las partes fundamentales de la historia: presentación, nudo y desenlace.
No es tarea fácil. 

Animo. Por cierto colorearlo!!! Aquí tenéis algunos ejemplos:

LENGUA, ANÁLISIS DE ORACIONES

Para analizar oraciones sintácticamente, hay que tener en cuenta estos pasos:

1. Leer y entender la oración. (si es necesario usamos el diccionario)
2. Buscar el verbo (lo más importante), RECORDAD SI NO HAY VERBO, NO HAY ORACIÓN
3. Una vez tenemos el verbo, buscamos el sujeto, 

• preguntando al verbo, ¿quién o qué?
• Además tiene que concordar en género y número con el verbo.

4. Buscamos el predicado

Aquí os paso una ficha, 

en el ejercicio 4, habla de verbos plenos, se refiere a predicado verbal, en el que los verbos so non: ni ser, estar o parecer

recordad si no podéis imprimir hacerlo en el cuaderno y me mandáis la foto al correo:
lourdes.colegio.ceiprioalberche@gmail.com

LENGUA, LA ORACIÓN: EL PREDICADO

El predicado es lo que se dice o predica del sujeto. EL núcleo es el verbo. y concuerda en número y/o género con el sujeto.

Puede ser de dos tipos:

   Predicado nominal                               Predicado verbal     Verbos:"ser, estar o parecer"                                  cualquier verbo (menos "ser, estar o parecer")   (son verbos COPULATIVOS)

seguido de un complemento llamado

                 ATRIBUTO.

Chic@s hacemos el ejercicio 8 y 10 de la página correspondiente al predicado, 

Además, para no perder la costumbre, ficha de escritura creativa, 

si no podéis imprimir, 

ya sabéis lo hacéis en vuestros cuadernos y mandáis la foto a mi correo:

lourdes.colegio.ceiprioalberche@gmail.com

RECORDAD, pasos a seguir:

LA ORACIÓN: EL SUJETO

ORACIÓN

Una oración es el grupo de palabras ordenadas que tienen sentido completo. 

Las oraciones tienen dos partes: el sujeto y el predicado.

El sujeto es un grupo nominal que puede estar formado por:

Un sustantivo propio: Jaime es aragonés.
Un pronombre: Ellos viajaron a Murcia.
Un sustantivo común con o sin complementos: Mi hermana pequeña nació en Santander.

Sujeto elíptico

Aquí algunos ejemplos:

ejercicios para practicar on-line:

señala el sujeto                                   señala el sujeto                                     

Para ver si lo hemos entendido, hacemos los ejercicios 2, 4 y 7 en nuestro cuaderno. Chic@s es un repaso del año repaso. Cuando terminéis me mandáis una foto al correo.

lourdes.colegio,ceiprioalberche@gmail.com

MEZCLAS DE CULTURAS

Os propongo varios ejercicios para reflexionar

 

A veces, cuando intentamos comunicarnos con alguien que no habla nuestro idioma hacemos gestos, pero no siempre funcionan.

Pensad cómo un gesto nos ayuda a entendernos con una persona que no habla nuestro idioma.

¿Qué otras fórmulas de saludar con gestos conoces?¿Qué pasaría si dos personas no entienden el mismo gesto?¿Cómo sería el diálogo entre ella?

Échale IMAGINACIÓN Y....Recordad, mandarlo al correo: 

Lourdes.colegio.ceiprioalberche@gmail.com

Aquí os dejo un enlace donde podréis repasar mates: ejercicios de mates

"CULTURA PARA TODOS" Y REPASO DE MATEMÁTICAS TEMAS 1 Y 2

Chic@s, ayer mandé la lectura del tema 9: CULTURA PARA TODOS LOS GUSTOS

hacemos los ejercicios referente a la lectura ej.: 1, 2, 3, 4, 5.
En segundo lugar, vemos las diferencias que hay entre eufemismos y Tabú

¿Sabrías decir alguno que no se haya mencionado?

En cuanto Mates, seguimos repasando los temas 1 y 2

Chic@s ..... ya sabéis, una foto y lo mandáis al correo ;)

Lourdes.colegio.ceiprioalberche@gmail.com

LENGUA Y MATEMÁTICAS EJERCICIOS 20 ABRIL

Chic@s empezamos la semana con una lectura, y un repaso de múltiplo y divisores, os recuerdo que si no podéis imprimir la ficha, la hacéis en el cuaderno y mandáis al correo una foto para poder corregirla. Os recuerdo el correo: 

Lourdes.colegio.ceiprioalberche@gmail.com

ánimo chicos!

Aquí las correcciones a los ejercicios:

¡UNO PARA TODOS Y TODOS PARA UNO!

Tema 8: Uno para todos y todos para uno!!!

3. Las frases hechas

Una frase hecha o dicho, es una frase o expresión que tiene forma fija, sentido figurado y es de uso común por la mayoría de hablantes. Ej.: Pedir peras al olmo significa “pedir algo imposible”.

ejercicios                ejercicio 2

4. Los grupos de palabras

- El grupo nominal

El grupo nominal es un conjunto de palabras cuyo núcleo es un sustantivo, común o propio, o un pronombre personal. Puede estar formado por un sustantivo o por un sustantivo acompañado de otras palabras ej.

- El grupo adjetival

El grupo adjetival es un conjunto de palabras cuyo núcleo es un adjetivo. Puede estar formado por un adjetivo o por un adjetivo acompañado de un adverbio. ej

- El grupo adverbial

El grupo adverbial es un conjunto de palabras cuyo núcleo es un adverbio. Puede estar formado por un adverbio o por un adverbio acompañado de otro adverbio. ej.


Algunos ejercicios, donde podéis repasar y autocorregir, animo!!!!

ejercicios

5. Las palabras con ge, gi y con je, ji

AQUI ALGUNOS EJERCICIOS QUE TU MISMO PUEDES CORREGIRTE, ÁNIMO!!!!

USO DE G Y J

Corrección de los ejercicios que se mandó para casa el martes, aquí la tenéis

La Argumentación

Argumentar es expresar, opinar sobre un tema aportando razones y pruebas para convencer a otras personas, puede ser oral o escrita. Los textos argumentativos tienen 3 partes:

- Introducción: (Donde presentan brevemente la idea que quiere defender)

- Argumentos: (se plantea de forma ordenada las razones para defender esa razón)

- Conclusión: Donde se resume lo anterior

página 171, ej. 4

corrección del ejercicio

Respuesta libre: es importante aplicar conocimientos sobre la estructura de los textos argumentativos y ordenen sus ideas, argumentos y conclusiones adecuadamente.

Recursos literarios: La personificación y la hipérbole

LA PERSONIFICACIÓN: 

LA HIPÉRBOLE:

página 172, ej. 2

                                        1. Hipérbole.
                                        2. Hipérbole.
                                        3. Personificación.
                                        4. Personificación.

Para repasar el tema, tenéis en la página 174, los ejercicios 1, 5

1.

5.

Las altas cumbres, muy blanca, muy lejos.
La lluvia, torrencial, muy fuerte.
Las mariposas, muy coloridas, tan alocadamente.
Rápido atleta, muy rápido, más lejos.


para que hagáis un repaso de los temas dados hasta ahora. Animo!!!!

para ello, tenéis los ejercicios de la página 175, ej. 1, 3, 5, 6, 7

correcciones:

1.  Habla sobre un partido de la décima jornada de la liga de fútbol y de cómo, gracias al trabajo en equipo, uno de los equipos resulta ganador.

3. Ambos equipos habían metido solo un gol.

5.

Renunció: verbo renunciar, 1.ª conj. Regular. Voz activa. 3.ª pers. singular pret. perf. simple de indicativo.
Coreaba: verbo corear, 1.ª conj. Regular. Voz activa. 3.ª pers. pret. imperf. de indicativo.
Fue: verbo ir, 3.ª conj. Irregular. Voz pasiva. 3.ªpers. pret. perf. simple de indicativo.
Saca: verbo sacar, 1.ª conj. Irregular. Voz activa. 3.ª pers. sing. presente de indicativo.

Si habéis puesto las formas no verbales: infinitivo, gerundio y participio estaría ¡¡¡COMPLETÍIISIMO!!! :)

7.
Equipo.
De, con, a.
Ensayadas.
Brillantes.
Primera.

Ahora, trabajamos la lectura

A continuación, un Comprensión lectora. Os recuerdo que si no podéis imprimir, copiar los ejercicios en vuestros cuadernos.

Respuestas a la compresión lectora:

Chicos y chicas, me gustaría que me escribierais un pequeño resumen o historia sobre estos días en casa, (que no se os olvide el nombre), Me lo enviáis a mi correo electrónico.

Lourdes.colegio.ceiprioalberche@gmail.com